Защо е важно образованието за холокоста

Съдържание

• Основни четения в образованието
• Друг пример за по-малко преподаване, водещо до повече обучение

С всички лоши новини, претъпкани напоследък в нашите емисии и вестници в социалните медии, би било разбираемо, ако скорошно заглавие може да е убягнало на някои потребители на новини. А именно, резултатите от проучване, проведено на 1350 участници, разкриха тази седмица, установиха бърз спад в хилядолетните знания относно Холокоста (Zauzmer, 2020).

По-конкретно, две трети от хилядолетията не могат да идентифицират Аушвиц - един от най-смъртоносните лагери за унищожение на нацисткия режим. Според други 22 процента не са чували или не са били сигурни дали знаят какво е Холокостът. Забележително е, че този брой е два пъти по-нисък от отговорите на възрастни хора, на които е зададен същия въпрос.

Какво означава в нашата култура днес, където виждаме в момента разгръщането на масови нарушения на правата на човека и заплахи за демокрацията по целия свят - и покрай нашите собствени граници - че едно от най-лошите зверства на 20-ти век не е разбира, камо ли разпознаваема за голям брой от нашите млади хора? Както се казва - тези, които не разбират историята, са обречени да я повтарят.

Като учен и педагог по Холокоста съм писал много за важността на излагането на учениците на този геноцид. По-конкретно, подобно излагане в контекста на висшето образование „предлага смислени пътища за учениците да придобият прозрения и да подобрят разбирането си за света“ (Aalai, 2020, стр. 2). Нещо повече, образованието за Холокоста не е само предаване на исторически знания за събитие от миналото. Когато се извърши ефективно, излагането на учениците на Холокоста им предлага възможност да се ангажират критично с материали, които оспорват техните възгледи за света, приканва ги да се изправят срещу баналността на злото и също така да признаят социалните, културните, политическите и психологическите фактори които дават възможност за масово насилие и геноцид. Тези уроци не са специфични само за един момент от историята и за съжаление резонират по много начини за състоянието на нашия свят в момента.

Всъщност в работата, която съм интервюирал ученици по отношение на техния опит с обучението по Холокост, има доказателства, които предполагат, че те дори могат да имат трансформативно учебно преживяване от такава експозиция (Aalai, 2020). Това всъщност е в съответствие с по-обнадеждаващото откритие в неотдавнашното проучване, което може да е загубено в заглавията - а именно, че огромен 93% от анкетираните съобщават, че вярват, че всички ученици трябва да научат за Холокоста в училище (Zauzmer , 2020).

Подобна констатация е в съответствие с размишленията, които съм имал и от моите ученици - всъщност, когато ученици, които не са знаели за Холокоста, са били изложени на него в моите класове, те изразяват едновременно шок и ярост, че никога не са знаели за този геноцид , както и благодарност, че най-накрая научихте за това.

Излагането на Холокоста може да бъде завладяващо за учениците и им отваря очите за много сложни проблеми, които все още проникват в света днес. Постоянно предизвикателство за преподавателите е как да направят събитие, което изглежда „в миналото“ резонансно за техните ученици в момента, особено като се има предвид, че толкова много оцелели са към края на живота си или вече са загинали. Всъщност, когато се съобщава като положителен учебен опит за учениците, те идентифицират излагането на свидетелства на оцелели като особено въздействащо за разбирането им за това зверство. За щастие има много ресурси и институции, подкрепящи обучението по Холокост - може да се намери онлайн.

Възходът на нацизма в Германия и последвалата война, която би настъпила и геноцид срещу еврейския народ, поставят в ярко изражение крехкостта на правителствата и други институции, които са предназначени да защитават и служат на неговия народ - дори в нации с демократична основа. Всъщност един от най-често срещаните стереотипи по отношение на Холокоста е, че той е извършен от маниакални или зли хора - като не отчита факта, че обхватът и мащабът и инфраструктурата, необходими за системно избиване на 6 милиона души, не биха могли да бъдат постигнати без мълчаливото съучастие или активно сътрудничество на буквално милиони обикновени хора, както в, така и извън нацистка Германия.

Нито една институция в едно общество или човек не е имунизирана срещу манипулация, пропаганда, подбуждане към насилие или дори апатия или затваряне на очите или развиване на умишлено невежество към нарушения на човешките права, случващи се понякога в собствените им дворове - всичко това е било необходимо за Холокоста да се случи. За да предотвратим масово насилие и геноцид, трябва да се запознаем с него и да разберем условията, които му позволяват да се развие.

Основни четения в образованието

Друг пример за по-малко преподаване, водещо до повече обучение